在检查哥哥写的数学作业，发现哥哥有一道题写得不对，这道题是这样的：
根据要求写出阿拉伯数字：
二十七 （ ）
三十六（ ）
四十一（ ）
然后哥哥写的答案是这样的：
二十七 （2107）
三十六（3106）
四十一（4101）
看到这样的答案我都乐了，我跟哥哥说，这道题是什么意思你知道吗？
支支吾吾不说话，好吧，我知道了，你不太懂这题是什么意思。
什么叫阿拉伯数字？我们写的小写的1234，这就是阿拉伯数字，现在书本上左侧这些是大写的数字。这题的要求就是让你把左边大写的数字用小写的数字写出来。它不是让你把每一个字一一写出来，你写完之后念一遍看看左边和右边两边的数字是否相等，你再去写写看。
然后哥哥回去写了，这次写的答案是什么呢？
二十七 （28）
三十六（37）
四十一（42）
我：？ 你来，念一遍左边和右边的数字，27和28相等吗？
哥哥：不想等
我：为什么要写28，你是把10里的1加到个位数上了？
哥哥：（默）
我：好吧，那你记住，两位数是两个数字，你写的第一遍的2107，你念念看，变成了两千一百零七了，它成了四位数。你念的时候如果是两位数，那说明它只有两个数字，我们念二十七、二十七里面这个十，在纸上写的时候是不需要写出来的。
自我感觉这道题我应该说挺清楚的了，哥哥后来交上来的答案也都对了，所以我觉得这样的题型他应该没有问题了吧。
第二天，哥哥拿着作业本过来找我，说：这道题我看不懂，妈妈你教我一下。
什么题？
“按要求写数：写出十位数是6，并且小100的两位数，写三个即可”
我：好的，拿到了这个题，我们先做第一步，先拆解一下这个题有多少条件。这道题我们数一数，第一个条件是写出十位数是6，第二条件数字是小于100，第三个条件是数字是两位数，第四个条件是要写三个数。好了，条件我们拆解完了，要达成四个条件的数字，你去数一数有哪些数字达成这个条件，然后写出来。
嗯，然后接下来我收到了答案，“56、”+妈妈我不会。
我：这几个条件你都能理解吧，那我把你写的56这个数字带入进去看一下啊，56符合十位数是六吗，它的十位数是多少你告诉我一下？第二和第三条件符合吗，小于100和是两位数这两个条件符合，但是它的十位数是多少，它的十位数是5。
你告诉我一下168这个数字里面，个位数是多少，十位数是多少？
哥哥：嗯，十位数是六
我：什么是十位数，什么是个位数？你之前做的告诉你十位数、个位数算式分别是多少，然后填空，这类题都做对了呀，什么是十位数，什么是个位数现在还分不清吗？
哥哥：默
（好的呢，我知道了你对这个知识概念不是特别懂呢，你的沉默总是告诉我你不懂，如果懂，你就会很开心的告诉妈妈我知道）
我：好的，那我写几个数字，1236，个位数是6，十位数是3，百位数是2，千位数是1，这个能知道吗？我们再看这个页码169，这里头个位数是多少？
哥哥：9
我：那我们再回到这个题目里，它要求你写十位数是六的，小100的两位数，那么你告诉我它十位数已经固定了，我们答案可以怎么写？
哥哥：默
我：（大哥对位数的概念还是不清楚，我解释的也不是很清晰，没法点通他，那只能再换个说法了）这样，我们画两个方框，个位数它只有一个方框，两位数它有两个数字所以我们画两个方框，然后我们把数字带进去。你看我们已经确定一个条件了，十位数是六，就是从右往左数第二个方框它就已经填好了是6，那么我们就剩一个方框没有填了，你看看我们往这个方框里填什么……（看把你急，等不及要打断我说话了）
哥哥：哦，妈妈我会了，本子给我去写
我：你看看我们往这个方框里填什么能够符合条件，个位数从0到9你一个一个带入进去试一下
（嚯，真不容易，看来对小朋的教育不用说的太理论，要直白简洁明了。说太多了口干舌燥我自己还容易气死）
还没进入小学，我就已经感受到了小学家长的不易，教育这事，传道授业、教授知识这事，还真得专业的人来干。我现在愈加佩服那些大家们了，他们是怎么通过浅显的表达来讲授高深的知识的？我很好奇。且容我去翻翻数学大家们是怎么做到将复杂的理念用直白的话语普及给大众的的。
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